以考促教·以教優學·以評促管·以管優教

　　銳取聯合佳發首創業內以“錄播”與“標考”為基礎，以“三個課堂”應用為核心的“教考融合”創新方案，突破了目前智慧教育與智慧考試相互獨立的教學孤島局面，從“教、考、管、評”四個維度打造智慧教育信息化生態閉環，助力“三個課堂”的建設與應用，從而實現教育信息化從教育均衡邁向教育優質均衡。

　　智慧教考統籌以教師隊伍為“主力軍”、以課程建設為“主戰場”、以課堂教學為“主渠道”，打造整個教學管理過程全閉環鏈條，形成“以教優學、以考促教、以管促教、以評促管”的適應學校發展的“智慧教學、智慧標考、智慧管理、智慧評價”的智慧校園智慧教育信息化生態體系。通過信息技術與教學管理的深度融合，在提升課堂教學質量、提高師生信息化素養、完善學校教育治理能力方面發揮最大效能，助力智慧教育信息化高速發展。

　　方案優勢

　　l與標準化考點互聯互通

　　教考統籌系統中的課堂生態模塊支持符合國家教育考試標準和規范的系統，可與標準化考點進行互聯互通，結合信息化基礎建設，充分利用標準化考點設施，讓不同系統設備之間相互復用，實現教時教室，考時考點的無縫模式切換。

　　l積累校本資源建設

　　通過錄制面向學校日常的真實教學場景課程和課堂生態數據，形成校本課程體系，同步豐富了公共教學資源池內容。滿足師生在線學習的基礎上，可用于網校資源對外發布。

　　l彈性化建設模式

　　平臺建設模式彈性化，充分復用已有資源實現最優的建設應用方式。無論學校是否有已建成的標準化考點、常態化錄播教室、精品化錄播教室，均可架設于平臺進行統一管理，實現所有教室無縫覆蓋。

　　l 構建課堂生態管理閉環

　　通過對課前、課中、課后的完整課堂監督，記錄下整個課堂進行過程，基于對課堂全過程的數據監管，以可視化形式匯聚整體數據，形成基于課堂的數據采集、整理、分析、決策四個過程，打造圍繞課堂的生態管理閉環。

　　l完全教學管理業務定制

　　平臺完全基于學校實際發生教學業務量身定制，以最貼近學校實際業務方式進行操作與管理，保證教師、管理員、校領導以最快方式上手系統，利用信息化方式改善課堂，通過對課堂的監管與應用，提升整體教學質量。

　　l 構建管理大數據的采集和應用

　　平臺將課堂中產生的結構化數據、非結構化數據、實時數據、靜態數據進行采集和預處理，進行大數據分析挖掘，從多個維度出發提供課堂質量可視化的管理手段，為學校各層次人員的決策提供完善的數據支撐。

　　l 獨有的核心算法實現人工智能輔助

　　采用基于圖像、語音等智能識別算法，輔助課堂進行數據分析。業務人員通過智能手段進行課堂生態過程的數據采集，讓課堂數據記錄更輕松。

　　應用場景

　　l教研處應用場景

　　各學科教研處大屏展示學科教研活動情況。

　　通過針對教研課的學科篩選，實時查看與本教研組有關的教研課排名，通過排名數據以此激勵同一學科教研人員提升教學質量水平。

　　通過實時教研課表，實時通知學科教研成員及時參與教研課活動。

　　l教務處應用場景

　　實時顯示各班級違紀數據，針對近期違紀較多事件制定相應的政策。

　　教務管理人員可通過查看任一年級、班級、學科、老師的授課課堂違紀情況來做出溝通與政策調整，對學校課堂秩序情況進行監督與管理，從而保證授課質量的有效提高。

　　通過實時查看學校一段時間內的違紀數量，找到問題根源，通過數據考評，提升教務管理水平。

　　l輔導員應用場景

　　實時查看本班違紀情況，針對違紀人員實時處理，保證課堂穩定運行。

　　l領導層應用場景

　　通過學校各類可視化報表，實時掌握學校教育教學的執行情況，根據數據情況做出相應決策管理。

　　l教師應用場景

　　通過教學課堂的回顧實現課堂教學反思，將課堂資源二次轉化，形成學校校本資源庫建設。

　　l學生應用場景

　　通過資源平臺與學生App終端，學生可進行課堂回顧、課堂評課、自習選教室、蹭課等活動，以智能化數據為學生提供便捷服務。